Résumé de section

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        Matinée d'étude du 23 mai 2025 : "Expérimenter les IA Génératives en enseignement"

        Affiche de la journée

         

        « Expérimenter les IA Génératives en enseignement »

        Retours d'usages & réflexions

        Pour accompagner les enseignantes et enseignants dans cette transition, le Service de Pédagogie du Supérieur (SPS) de l’Université Lumière Lyon 2 a proposé le 23 mai 2025 une matinée de présentations et d’échanges autour des usages des IA génératives en enseignement.

        La matinée a débuté par une introduction de Jean-Yves Poitrat, responsable du SPS, et Erica Dumont, Vice-Présidente en charge du numérique, de l’intelligence artificielle et du patrimoine, qui ont souligné l’importance de créer des espaces d’échanges sur les transformations en cours.

        Une cinquantaine de participantes et participants était au rendez-vous, à la fois sur le campus Porte des Alpes et à distance. Les échanges, riches et vivants, ont montré à quel point l’IA soulève autant d’enthousiasme que de questionnements, mais surtout, à quel point elle ouvre des perspectives nouvelles pour l’enseignement.
        • [REPLAY] Revoir la matinée Page
          • Retour d'expérience 1 : "Concevoir un projet de start-up en anglais avec l’aide de l’IA", par Jennifer Randall (enseignante d’anglais - Centre de Langues)
            Dans une activité pédagogique en mode projet, les étudiantes et étudiants peuvent se focaliser sur les apprentissages visés (ici l'apprentissage de la langue) et passer moins de temps à la mise en forme de leurs rendus grâce à l'IA.

          • Retour d'expérience 2 : "IA : assistant ou assisté ? Une réflexion sur la place de l’IA dans l’accompagnement pédagogique", par François-Xavier Cécillon (enseignant en psychologie du développement – Institut de Psychologie)
            L'IA permet aux étudiantes et étudiants d'étudier un article scientifique dans une langue qu'ils et elles maitrisent mal en aidant à la traduction et en les guidant vers une compréhension en profondeur du texte.

          • Retour d'expérience 3 : "Retours personnalisés sur les productions des étudiantes et étudiants, assistés par l’IA générative", par Martine Hennecart (enseignante de mathématiques - Sciences Économiques et Gestion)
            Bien guidée, l'IA peut produire des retours pertinents sur la qualité d'un travail étudiant. L'enseignant reste maitre tant du travail de l'IA que du retour fait à l'étudiante ou l'étudiant. Une piste pour le développement d'évaluations formatives ?

          • Retour d'expérience 4 : "L’IA dans nos études : regards croisés entre passé, présent et futur", par Dalila Floriani (enseignante de portugais - UFR Langues)
            Un projet étudiant mené avec l'IA et qui amène les étudiantes et étudiants à situer l'IA dans la continuité d'outils utilisés en enseignement au cours des siècles.

          • Retour d'expérience 5 : "Craintes, opportunités et réalités étudiantes", enquête réalisée par Marie Augendre (enseignante de géographie - l'UFR Temps et Territoire), présentée par Maxime Hervé (SPS)
            Les répondantes et répondants utilisent couramment des IA génératives pour leurs études ; ils et elles ont le sentiment que ce n'est pas vraiment autorisé dans ce cadre mais ne sont pas sûrs des règles qu'ils et elles devraient suivre ; leur perception de l'IA est nuancée et ils en connaissent des limites.

          • Présentation d'un nouveau RDV pour la rentrée 25-26 : "PÉDAGOGIA", par Erica Dumont (VP en charge du numérique, de l’intelligence artificielle et du patrimoine), Martine Hennecart (SPS) et Florian Bosson (SPS)
            L’arrivée des intelligences artificielles génératives bouleverse les repères de l’enseignement supérieur. Elles interpellent nos pratiques pédagogiques, la conception des contenus et la manière dont nous évaluons les apprentissages. Face à ces changements, quelles transitions devons-nous opérer ? Quelles postures adopter ? Que préserver, que transformer, que réinventer ?
        • Diaporamas Dossier

          Retrouvez l'ensemble des présentations (diaporamas) diffusés pendant les différentes présentations de la matinée.

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        Matinée d'étude du 14 mai 2024 : "Enseigner et apprendre à l'ère de l'IA"

        Affiche de la journée


        « Enseigner et apprendre à l'ère de l'IA »

        Conférences, table-ronde et ateliers
         

        Le 14 mai 2024, le Service de Pédagogie du Supérieur (SPS) de l’Université Lumière Lyon 2 a organisé une matinée « Enseigner et apprendre à l’ère de l’IA ». Une cinquantaine de personnes a participé à cette rencontre qui avait pour objectifs de comprendre ce qu’est l’IA, de mettre en avant les préoccupations et défis des enseignants, d’apporter des pistes de solutions, de partager les usages et d’identifier les besoins de la communauté universitaire. 

        Au cours de cette matinée collaborative, Mehdi Hennequin, laboratoire LIRIS, Marie Lefevre, laboratoire LIRIS et Juba Agoun, laboratoire ERIC, ont partagé leurs connaissances sur le sujet à travers deux conférences et une table ronde. Dans les ateliers, les participantes et participants on échangé sur les préoccupations et ont proposé des pistes de solution.

        • [REPLAY] Revoir les conférences Page
          • Conférence 1 : "Introduction à l'intelligence artificielle", par Mehdi Hennequin, laboratoire LIRIS
          • Conférence 2 : "IA en éducation, le point de vue de la recherche", par Marie Lefevre, laboratoire LIRIS
        • [REPLAY] Revoir la table ronde Page

          Échanges avec nos 3 intervenants : Mehdi Hennequin, laboratoire LIRIS, Marie Lefevre, laboratoire LIRIS et Juba Agoun, laboratoire ERIC.

        • Synthèse des ateliers Dossier

          Chaque atelier s'est exprimé sur les défis que représentent les IA génératives, les pistes de solution pour surmonter ces défis, les usages observés, les besoins des enseignants, les recommandations que l'on pourrait faire aux enseignants et les recommandations que l'on pourrait faire aux étudiants.

          On trouvera ici une synthèse générale sous forme de cartographie, puis la production de chaque atelier.

        • Photos de la matinée Dossier