Université Lyon 2 - Moodle Ouvert

This course is the English version of the MBFA course 

Les objectifs ?

1. viser un effacement de l'accent français, 

2. être plus compréhensible, 

3. mieux comprendre les natifs,

4. prendre confiance en soi.

Comment travailler cette compétence ?

• Un son acquis est un grand progrès, ne soyez donc pas trop pressé. En effet, il convient de s'attaquer à un son à la fois. Exemple : la terminaison en -or se dit "e". Regardez la vidéo et entraînez-vous sur autant de jours / semaines que nécessaires avant de passer à un autre son. 

• Rappelez-vous qu'il s'agit surtout de corriger des erreurs que vous faites depuis des années... Vous ne pourrez pas déconstruire des années de mauvaise pratique en un clin d'oeil. Soyez patients et réguliers, ça paye !

• Si vous avez du mal à vous entendre, vous pouvez vous enregistrer et comparer votre production avec celle de la vidéo.

• Si vous avez de réelles difficultés avec un son, n'attendez pas et demandez à votre enseignant de vous aider.

• Chaque nouveau mot de vocabulaire appris doit être appris avec sa prononciation (donc sons + accent tonique). De nombreux dictionnaires en ligne, comme wordreference, vous propose un audio + une transcription phonétique. 

Enfin, au-delà d'une bonne reproduction des sons, vous devrez accorder une réelle importance aux accents toniques. Ce sont eux qui sont garants à la fois d'une bonne prononciation des sons, mais aussi d'une bonne compréhension de la part des natifs.

Mystery Scenario

Paris's famous bike-sharing system, Vélib', has suddenly disappeared overnight! All the bikes and stations across the city have vanished without a trace. Your team of detectives must solve the mystery and locate the missing Vélib' system.

Sondage pour les trois diplômes de Gamagora LP MJV Level Design/LP MJV Infographie 3D M2 Gamagora

Ressources nécessaires pour la préparation des demandes d'accès au Master 2 Urbanisme et Aménagement parcours DUT / en alternance : 

1. Documents à transmettre aux employeurs potentiels lors des candidatures pour des postes d'alternant.e

   - Planning de la formation 2024-2025

   - Programme de la formation 2024-2025

   - Fiche de synthèse du diplôme 2024-2025

2. Offres d'emploi en alternance (apprentissage ou professionnalisation)
3. Informations générales sur l'alternance

Le cours d'Interactions verbales niveau Master 1, partie 1 "Temporalité & Interaction" a pour principaux objectifs de :

- Fournir des rappels théoriques essentiels en vue d'une analyse des interactions, avec un accent posé sur le courant de l'analyse conversationnelle ;

- Former à l'annotation et la transcription de corpus littéraires (Frantext) et oraux (CLAPI) ;

- De sensibiliser à la dimension temporelle de l'interaction, à travers les thématisations sémio-pragmatiques de la mémoire en discours, d'une herméneutique des traces et d'une réflexion sur les différents statuts de notre patrimoine culturel au quotidien.

Secteur public et communication publique territoriale

Destiné aux étudiants qui ont le niveau A1 et souhaitent obtenir le niveau A2.

L'objectif de cette formation est la maîtrise des principaux outils "basiques" sous EXCEL.

PARCOURS INTERNATIONAL MINERVE • L1-S1 • 2022/23 • TD. Lengua, Historia y Sociedad

Vous êtes en pleine réflexion sur le choix de votre licence, et vous aimez les langues. 

Vous préparez votre candidature via Parcoursup ou, si vous êtes étudiant.e international.e, via Campus France ou via une Demande d'admission préalable (DAP) et vous voudrez savoir ce qui vous attend en Langues étrangères appliquées à Lyon 2? 

Ce site vous montre ce que font les étudiant.es chez nous en LEA et vous permet de tester des activités pour voir si LEA correspond à vos intérêts et à vos capacités. 

Cet espace est dédié à l'autoformation en allemand à l'université Lyon 2.

Du 16 au 20 juin 2025, l’Université Lumière Lyon 2 accueillera le programme intensif du Master Européen CREOLE – Cultural Differences and Transnational Processes, réunissant chaque année l’ensemble des étudiant.es dans une des 7 universités partenaires. Pendant une semaine, des conférences seront données par différents enseignant.es-chercheur.euses. Une vingtaine d’étudiants devront également faire des présentations de leurs travaux en cours. Une série de documents pédagogiques (articles, consignes, évaluations, etc.) devront également être partagés et circuler entre les participant.es